在線教育專題

2010-05-06

在線教育是基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，它可以突破時空限制，匯聚海量知識，打造“沒有圍墻的名?！?，推動教與學(xué)的雙重革命。寬帶、大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)為在線教育發(fā)展提供了更強(qiáng)大的平臺載體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。根據(jù)權(quán)威研究機(jī)構(gòu)艾媒咨詢的數(shù)據(jù)，近年來我國在線教育市場規(guī)模以每年20%-30%的增幅持續(xù)擴(kuò)張。

2010-05-05

自“直播+教育”模式發(fā)起后，直播風(fēng)向標(biāo)再次“回歸”教育領(lǐng)域，有可能加快“網(wǎng)紅直播”的增長速度嗎？從統(tǒng)計數(shù)據(jù)開看，教育直播反應(yīng)數(shù)據(jù)雖然沒有娛樂業(yè)界那么瘋狂，但是教育直播絕對指數(shù)的增長速度絕對不能小看。16年是直播元年，“直播+教育”模式取代了“錄播”在線教學(xué)模式。直播+教育系統(tǒng)公眾號開發(fā)，教育直播平臺搭建小程序開發(fā)。

2010-05-05

教育App?普遍的重點功能有：個性化消息推送、照相攝像、多種信息形式輸入、社區(qū)交流與分享、教師/家長監(jiān)控、直播、語音識別、各種文檔查看、打卡簽到等。進(jìn)行外語學(xué)習(xí)時，還有跟讀評分、界面取詞和在線翻譯等功能。這么多的技術(shù)點，一個個實現(xiàn)起來是非常困難的，尤其像

2010-05-05

課堂教學(xué)方式單一、互動性差，教學(xué)體驗有待優(yōu)化 原創(chuàng)教學(xué)視頻被錄屏、盜鏈、盜賣，急需版權(quán)保護(hù) 招生轉(zhuǎn)化難，獲客成本高，轉(zhuǎn)化周期長 難以獲取有效的用戶反饋，量化培訓(xùn)效果

2010-05-05

教育主題網(wǎng)站不能自動提高教與學(xué)的質(zhì)量，要真正有效地利用教育主題網(wǎng)站改善教與學(xué)的活動，一線教師必須在先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，對教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，不斷在實踐中完善.

2010-05-05

教育主題網(wǎng)站在教育中：“沒有教育教學(xué)觀念的變革，即使主題資源網(wǎng)站走進(jìn)課堂，也是無益于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展，相反只能是成為傳統(tǒng)教育強(qiáng)化記憶的工具。另外，沒有豐富優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源做支撐，即使再好的教育觀念或教學(xué)設(shè)計的方法，也無益于學(xué)生信息素養(yǎng)的形成和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”。

2010-05-05

由于缺乏整體的規(guī)劃，許多學(xué)校尚沒有出臺教育主題網(wǎng)站建設(shè)和應(yīng)用的配套管理辦法。在這類學(xué)校里，教師參與教育主題網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的投入不計作正式工作量，這種情況嚴(yán)重影響了教師參與教育網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的積極性。

2010-05-05

教育主題資源網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用水平差異很大 缺乏整體的規(guī)劃，針對性不夠,輕應(yīng)用 支持學(xué)生有效學(xué)習(xí)的工具不夠 缺乏宏觀指導(dǎo)和整體規(guī)劃、共建共享機(jī)制尚未形成和主題網(wǎng)站應(yīng)用水平還較低等問題。 關(guān)于網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的研究不足。從教與學(xué)本質(zhì)的角度認(rèn)識教育主題資源網(wǎng)站建設(shè)和 應(yīng)用意義和作用不夠。（教育的目的是什么?教育的產(chǎn)品是什么?學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么?什么是有效的學(xué)習(xí)?有效學(xué)習(xí)的條件?

2010-05-05

嘗試在教育主題網(wǎng)站的支持下，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合中將 “以教師為中心”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)模式；嘗試?yán)酶鞣N量規(guī)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

2010-05-05

教師、 專業(yè)教育研究人員、教育管理人員 教育教學(xué)研究資訊，課例、教案匯編等等 觀點自由發(fā)布、情報集中組織、開放交流互動 教師、學(xué)習(xí)者、專業(yè)教育研究人員等等 圍繞某一主題的各種信息 較為深入全面的專門化資訊組織與提供

2010-05-05

優(yōu)秀特色主題網(wǎng)站的主題體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念；內(nèi)容呈現(xiàn)出清晰的知識加工線索和豐富的學(xué)習(xí)活動；信息組織方式使用了符合主題需要的圖片等多種美學(xué)元素、清晰的導(dǎo)航和合適的信息量。

2010-05-05

個別學(xué)校已經(jīng)將主題資源網(wǎng)站發(fā)展成數(shù)字化校園的整體平臺 許多一線教師已經(jīng)開始了將工作重點從網(wǎng)站建設(shè)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)站的有效應(yīng)用的策略和應(yīng)用結(jié)果的評價方面 涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教育主題資源網(wǎng)站和優(yōu)秀的論文和案例

2010-05-05

教育主題網(wǎng)站是數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺，減輕教師的工作強(qiáng)度，減少學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)的迷失，加強(qiáng)師生互動交流，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，實現(xiàn)高質(zhì)量的生活。

2010-05-05

一、對幾個問題基本認(rèn)識 二、教育主題網(wǎng)站建設(shè)的歷史沿革三、教育主題網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀 四、教育主題網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的關(guān)鍵問題 五、教育主題網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用發(fā)展建議 六、分享部分教育主題網(wǎng)站

2010-05-05

在線教育是傳統(tǒng)教育的延伸，它可以利用網(wǎng)絡(luò)的無限廣闊空間，隨學(xué)習(xí)者所需地學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解，拓寬學(xué)生的視野，并可以部分地代替單一的傳統(tǒng)教學(xué)形式。正是基于這樣的思考，結(jié)合實際情況設(shè)計了一個在線教育網(wǎng)站，它可以為用戶提供在線學(xué)習(xí)資料共享、在線視頻學(xué)習(xí)等服務(wù)。